Este es el espacio donde iremos desarrollando las misiones de nuestro proyecto de Lengua Castellana y Literatura del IES Pintor José María Fernández.
Unos marcianos hemos llegado a la Tierra y vamos a investigar sobre el lenguaje y las formas de comunicación humana. Estamos buscando un nuevo lugar donde vivir.
Llegó la hora, hemos superado todas las pruebas, pero, era condición inapelable que los humanos nos aceptasen en la Tierra tal y como somos, aceptando nuestras diferencias. Así que nos reunimos todos los soldados en la biblioteca, llegó el momento.
Una vez nos reunimos todos y todas, en la pantallas apareció este vídeo:
Tras el visionado, las comandantes Charo, Belén y Gemma, agradecimos el esfuerzo y la colaboración activa y proactiva de los soldados en todas las misiones, han superado con creces nuestras espectativas y hemos comprendido que sí que se puede vivir en la tierra:
Todos y todas estábamos muy emocionados, pero aún quedaba una sorpresa. Durante todo este tiempo, creímos que nuestra presidenta estaba en nuestro planeta, pero no era así, ha estado atenta a nuestro trabajo, incluso nos ha ayudado a completar alguna misión desde las sombras. La presidenta estaba oculta tras la forma terrícola de nuestra profesora de PT, Carmen:
Visiblemente emocionada, nos dio las gracias por nuestro esfuerzo, y nos dedicó unas bellas palabras, pero que nos dejaron con un sabor agridulce, pues a pesar de todo, no podíamos quedarnos a vivir en la Tierra si los humanos no aceptaban nuestras diferencias. Pero entonces... algo pasó, ¡Loli, la secretaria del centro resultó ser una infiltrada de los Equipos de Investigación Secretos de la Tierra!, durante todo este tiempo sabían quienes éramos, y han estado observándonos y analizándonos para saber si eramos o no amigos, y sí, SÍ, nos aceptan, podemos vivir en la Tierra:
Lo hemos conseguido ¡¡¡¡NOS HEMOS SALVADO!!! (Aquí puedes leer el diálogo entre la presidenta y la infiltrada de los Equipos de Investigación Secretos de la Tierra).
Sí lo conseguimos, pero nos quedamos con el sentimiento de pérdida, nuestro planeta va a desaparecer, pero todos y todas lo llevaremos en nuestro corazón, y en nuestro bolsillo, pues las comandantes obsequiaron a los soldados con una piedra de nuestro planeta que siempre nos ayudará a recordar lo que hemos vivido:
Gracias soldados, de todo corazón, habéis hecho un sueño realidad.
La última misión ha sido muy rápida, investigar sobre el teatro fue de lo más fácil, pues de forma increíble los soldados contaban con muchos contenidos adquiridos previamente, así que nos centramos en el debate, qué es y cómo prepararlo:
Todos los soldados se implicaron al máximo, era la última misión, no se podía fallar. Cada equipo eligió un tema, la contaminación en el uso de los coches, el uso del agua y la caza deportiva. En cada grupo se asignaron roles, esta vez sin discusión alguna, debatientes a favor y en contra, y moderador/a. Crearon sus guiones para teatralizar los debates y... ¡¡Un éxito rotundo!!! Todos y todas se aprendieron su papel, supieron argumentar y contraargumetar y por supuesto respetar el turno de palabra:
La comandante estaba muy orgullosa, esta vez no habrá ranking, una sorpresa nos espera el próximo día en la biblioteca, ¡¡¡Felicidades!!!
Parece mentira, pero nuestra estancia en la Tierra comenzó hace ya casi nueve meses, hemos investigado muchísimo y hemos descubierto que estamos preparados para vivir en este planeta junto a los humanos. ¿Pero nos aceptarán? Hay que descubrir nuestra verdadera identidad, debemos ser acogidos tal y como somos, sino nos marcharemos.
Para ello hemos de completar la última misión.
En breve os daremos las instrucciones detalladas. Pero aquí tenéis un vídeo y un genial.ly para que empecéis a investigar:
Esta misión sin duda ha sido una de las más emocionantes. Se nota que ya llevamos tiempo en la Tierra y poco a poco estamos aprendiendo a usar las habilidades humanas de investigación, cooperación y gestión del tiempo.
Nuestra presidenta está muy orgullosa de todos estos soldados.
La misión comenzó haciéndonos entender que la lírica es pura expresión de los sentimientos, para entender que es lo que sienten los humanos, visionamos cuadros, escuchamos música, y reflexionamos sobre qué es el sentir y qué son los sentimientos, con el genial.ly que vimos en la anterior entrada.
Una vez que entendimos qué eran los sentimientos, y que los humanos además de por dolor lloran por alegría o por tristeza, por ejemplo, teníamos la capacidad para comprender qué es la lírca y para qué la usan. Para ello vimos los vídeos explicativos de Edpuzzle, esta vez con un gran reto, pues los soldados tenían que ver el vídeo en casa, la comandante tenía sus dudas sobre si esto se conseguiría o no, pero fue increíble, en cada grupo hubo un s soldado que lo hizo, y también hubo quien lo intentó pero que finalmente por fallos técnicos no pudo hacerlo. La comandante no podía estar más orgullosa.
Esto nos trajo un problema, pero también una oportunidad. Había soldados que como habían visto los vídeos ya habían conseguido pasar la fase de investigación, pero otros... La oportunidad fue clara, se crearon grupos de expertos. Los miembros de los grupos se diseminaron y se mezclaron Ueueue, Sin nombre y AC/DC, se crearon tres nuevos grupos, uno de ellos investigó sobre la métrica, otros sobre la rima y el tercero sobre los recursos literarios. Una vez que todos tenían claro los contenidos que tenían que adquirir, volvieron a sus equipos base donde cada cual explicó al resto de sus compañeros sus conocimientos.
Llegó el momento de demostrar que esta fase estaba superada, para lo que la comandante les proporcionó un juego, en el que tendrían que demostrar que sabían medir versos, identificar rimas y localizar recursos literarios:
¡¡¡¡Conseguido!!!! Todos los equipos superaron la prueba con éxito, pero aquellos que terminaron antes tuvieron una ventaja.
Comenzamos nuestro la elaboración de nuestro producto final, los soldados tendrían que elaborar un lapbook sobre un un poeta o poetisa terrícola, ¿pero cuál? La comandante trajo tres sobres cerrados, los primeros en terminar el juego anterior pudieron elegir en primer lugar el sobre con el que iban a trabajar (esta era la ventaja).
En cada sobre encontraron la imagen de una mujer y unas pistas sobre su identidad.
Nació en Puerto Rico. Trabajó en la
PRERA. En 1940 se trasladó a Nueva York. El Instituto
de Literatura Puertorriqueña le premió en 1938 y 1939. Su apellido
es el nombre de una ciudad española.
Nació en Valladolid. Pertenece a la
misma generación que Gerardo Diego. Se casó en 1921. Colaboró con
el bando republicano como enfermera durante la Guerra Civil.
Nació en Santiago de Compostela.
Pertenece al siglo XIX. Pertenece al mismo movimiento que Gustavo
Adolfo Bécquer. Era hija ilegítima de un sacerdote.
Con estas fotos y estos datos, los equipos se lanzaron a los ordenadores a buscar información. Habían de saber quiénes eran esas mujeres, redactar una pequeña biografía para luego convertirla en cómic, situarlas en su movimiento literario y su época histórica, y analizar uno de sus poemas que también tenían que recitar.
Una vez obtuvieron toda la información, se pusieron manos a la obra y crearon sus lapbooks, aquí es donde la comandante más orgullosa se siente de estos soldados, pues por diversos motivos la comandante tuvo que ausentarse varios días y fue increíble como ellos de forma autónoma, se dedicaron por entero a la realización de las tareas, aunque la primavera empezó a hacer sus efectos y conocimos una nueva enemiga la astenia primaveral.
La verdad es que los soldados en esta misión parece que han sufrido los efectos de la primavera que en la tierra pueden producir algo de aletargamiento, así que solo un grupo fue capaz de completar el lapbook con todos sus elementos, incluido el código qr con el poema recitado de su autora, felicidades al grupo de los AC/DC:
Pero ahí no acabó todo. Por último cada equipo expuso a sus compañeros su lapbook y todo lo que habían aprendido de su época.
Finalmente, cada grupo autoevaluó su lapbook con las rúbricas de evaluación y evaluó la de sus compañeros.
La misión en nuestra nave fue un éxito, pero también lo fue en las naves vecinas. Así que, como no podía ser de otro modo, realizamos una exposición con todos los trabajos.
Todo un éxito. Pero, como siempre acabamos con el ranking, ¿quién habrá conseguido más puntuación?
¡¡¡Los AC/DC!!! ¡¡¡¡Felicidades!!!! Han conseguido un vale en el que elegirán cómo se desarrollará el siguiente reto.
Esto va que vuela, ya hemos visto cómo se comunican los humanos, cómo cuentan historias, qué son los textos periodísticos, y poco a poco vamos analizando su lenguaje.
Pero aún quedan misterios por resolver. Aquí tenemos la cuarta misión. Suerte, soldados.
Aquí tenemos cómo comenzar.
Ya está aquí un resumen de nuestro producto final de la tercera misión. Nuestros/as alienígenas de primero y segundo de la ESO han creado su propio telediario, que en su versión original, se extiende durante 32 minutos (aquí solo os mostramos seis).
La realización de esta misión ha sido bastante divertida. No sabíamos que trabajar sobre los hechos actuales y de interés general iban a ser tan emocionante, además, sí en algo hemos avanzado en esta misión es en autonomía, hemos dependido menos de la comandante, pues los vídeos, aunque los hemos hecho finalmente en el centro, los han hecho los soldados casi sin la ayuda de la comandante. Felicidades.
Pero vayamos por el principio.
Como siempre partimos de nuestras ideas previas, y resultó que sabíamos muchísimo ya sobre los géneros informativos, por lo que nos pudimos poner en marcha muy rápido.
En seguida, los soldados entendieron qué es eso de los telediarios, las noticias y las entrevistas. Para comprobar si realmente fue significativo el aprendizaje, realizamos un cuadro con una rutina de pensamiento en la que veíamos las semejanzas y diferencias entre los textos que hasta ahora hemos investigado:
Y llegó el momento de ponernos manos a la obra.
Nuestra nave se convirtió en una redacción de un periódico, repartimos el trabajo, y primero hicimos nuestras noticias por escrito:
Y luego, grabamos y editamos nuestras crónicas y reportajes:
El resultado final, lo veremos pronto, pues hemos de esperar a las demás naves para poder unir todos nuestros trabajos en un telediario humano.
Tan bien íbamos, que nos vimos inmersos en la estación Tierra de repente, donde trabajamos los tipos de sujeto y predicado, y el atributo. Con los que jugamos un poco.
Acabamos, prácticamente la misión, como siempre, reflexionamos sobre nuestro trabajo en el cuaderno de equipo:
Y por fin, vemos el ranking, en el que todos nos vemos muy recompensados:
Esta vez el ganador, ha sido el equipo de los ¡¡¡Ueueueue!!!. Felicidades, equipo, habéis ganado un vale con la posibilidad de eliminar una pregunta en el próximo reto.
Tras nuestro paso por la estación Venus, donde hemos estudiado y comprendido qué son los adjetivos y los determinantes, y sobre todo, tras nuestra enorme victoria contra los Esperantos, nuestra presidenta no tiene más que palabras de agradecimiento para nuestros soldados, pero no debemos bajar la guardia, nuestras investigaciones deben continuar, pues nuestra supervivencia sigue en juego.
Aquí tenemos las instrucciones para la tercera misión:
Y este el vídeo que vamos a necesitar:
Suerte a todos y a todas, aunque ya habéis demostrado que sin duda podéis con todo. Confiamos en vosotros y vosotras.
Desde hace una semana la comandante se encontraba mareada, y una palabra no dejaba de aparecer en su mente RESISTENCIA, la escribía una y otra vez en la pizarra, y no sabía porqué, hasta que el pasado viernes 2 de Febrero encontramos la respuesta.
El día señalado dos de las comandantes y los grupos ganadores de la última misión decidieron celebrar sus progresos viendo una película, nos inclinamos por Mars Attacks, queríamos ver que visión tienen los humanos sobre los extraterrestres como nosotros, pero no pudimos verla, esto fue lo que nos pasó:
¿Pero qué había pasado? Todo parecía indicar que los medios tecnológicos humanos habían fallado, pero entonces en la pantalla digital apareció el mensaje que podéis ver pinchado aquí.
¿Cómo encerrados?
Efectivamente, la comandante se acercó a la puerta y estábamos encerrados!!! El vídeo hablaba de unas pruebas, de usar la mente como si fuésemos humanos, de unos acertijos, pero por dónde empezar... De pronto, bajo la puerta apareció una carta que leyó la comandante, en ella nos decían que contábamos con unos escasos 40 minutos para poder escapar, y que la primera prueba que desencadenaría el resto de los acertijos sería gritar la palabra secreta. Enseguida lo comprendimos: ¡¡¡RESISTENCIA!!!!
Los soldados se colocaron en sus grupos base, y aparecieron instrucciones:
Este era el primer acertijo:
Junto a este código, cada equipo recibió una tarjeta con distintas frases, ¿pero qué había que hacer? El grupo más avispado se dio cuenta enseguida, los símbolos que aparecen sobre las palabras son los signos Montessori que identifican a las categorías gramaticales, así que : verbo+determinante+sustantivo ¡¡¡había que contar los verbos, los determinantes y los sustantivos de las frases de las tarjetas!!! Tenemos el primer dígito.
El segundo parecía más fácil, a priori...
También junto a esta clave cada grupo recibió un pequeño texto narrativo, ¿qué eran los p. principales?, ¡¡claro, personajes!!, pero no todos, solo los principales (algún grupo pensó que se trataba de los puntos, signos de puntuación, pero enseguida recondujeron cuando vieron su error). Pero ¿qué quiere decir eso del tipo de narrador? Es omnisciente, pero eso no es un número ¿cómo lo sumamos?... costó, pero al fin lo consiguieron, sumamos el número de personajes principales más la persona del narrador.
La tercera:
¿Y ya está? Era muy fácil, cada grupo recibió una pregunta muy sencilla por algún elemento de la comunicación, como por ejemplo: Es el que envía el mensaje al receptor, ¡¡¡qué facil!!! y el emisor, pero... y ¿el número?
Esto fue difícil, la comandante tuvo que darnos bastantes pistas, pero al final lo conseguimos. ¿Veis como hallar la solución? Lo explicamos, si quieres intentarlo deja de leer. A cada letra le corresponde un dígito, pero no es el que está al lado, hay que hacer coincidir las dos celdas que están en rojo para ver que valor tiene cada letra. Ahora hay que sumar el valor de las letras que corresponden a la respuesta del acertijo (Emisor).
Uf, lo de las letras y su valor lo pillaron sin ayuda, pero tener que hacer coincidir los colores...
¡Ya está! tenemos las cifras, pero entonces...
¿Cómo qué hay que hacer? Fue divertido, porque los soldados entendían que significaba mirar en el reciclaje, pero no sabían que hacer hasta que la comandante les dijo que se levantasen y buscasen... y finalmente en la papelera de reciclaje de papel encontraron unas cajas con unos candados y esta tarjeta:
Fueron rápidos esta vez, claro, el resultado de las pruebas anteriores son los dígitos del candado, y rápidamente lo abrimos. Pero ¿qué encontraron dentro?
Podéis escanear el código para ver que aparece, o pinchar aquí, para verlo. De nuevo nuestra misteriosa mensajera...
Mientras oíamos el mensaje, apareció esto en nuestra mesa de equipo:
De nuevo nos levantamos a buscar (bueno, los que se habían sentado) miramos en el armario, detrás de la papelera... hasta que uno de los soldados dio en la clave, ¡¡¡en el tablón de anuncios de la clase, detrás de los trabajos!!! Allí encontramos esto:
Y los instrumentos que nos ayudaron fueron tres tarjetas circulares que nos iban diciendo qué elementos teníamos que incluir en él:
Parecía difícil, pero lo hicieron, cincuenta palabras, ni más ni menos, y cada grupo en unos cuatro o cinco minutos, (creo que la comandante no había visto tanta rapidez antes).
Y entonces llegó la prueba final, cada grupo recibió una serie de hojas cortadas con lo que parecía que era una historia desordenada, rápidamente llegaron a la conclusión de que había que ordenarla como un puzle, pero algo fallaba, no cuadraban las historias... era extraño, tuvo que intervenir la comandante. Cada grupo había recibido una serie de hojas cortadas, y en cada trozo había coloreadas unas letras, pero, ¿eran todas de igual color? Un grupo comprendió rápido, las hojas estaban mezcladas, debían cooperar todos los grupos y conseguir cada uno las letras de un mismo color, ya lo había dicho nuestra mensajera, los humanos lo hacen todo en equipo, ¡ahora sí!, ordenado, pero es que además si leían las letras coloreadas se formaba una frase:
LA LLAVE ESTÁ EN EL CAJÓN
¡¡¡La llave estaba en el cajón!!! La encontramos, abrimos la puerta!!!!. ¡¡¡¡MISIÓN CUMPLIDA!!!
Habíamos escapado, pero... ¿habríamos logrado despistar a nuestros enemigos?
